第六章組建學(xué)習(xí)小組
齊稅同學(xué)和張小萌同學(xué)的關(guān)系不得不緩和的原因是，老師在第二天上自習(xí)課的時(shí)候把她們兩個(gè)叫到了辦公室，跟她們說(shuō)接下來(lái)每天最后一節(jié)自習(xí)課讓兩個(gè)孩子都要來(lái)辦公室學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為將來(lái)考上實(shí)驗(yàn)中學(xué)做準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是最好的初中，它也有高中部，但是高中部卻不是第一，高中部的第一是市一中。實(shí)驗(yàn)高中其實(shí)考試也只考英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，但是它有兩個(gè)特長(zhǎng)班是要考英語(yǔ)的，這里特長(zhǎng)班并不是指體育、音樂(lè)等特長(zhǎng)班，而是披著特長(zhǎng)班外衣的種子班，這是教育系統(tǒng)老師們私下都知道的事情，這個(gè)種子班入學(xué)后跟普通班學(xué)習(xí)進(jìn)度就不一樣，而且英語(yǔ)成分很重，而且其他課例如物理化學(xué)什么的要求都比普通班要求嚴(yán)格，這么說(shuō)吧，他們這兩個(gè)班就是為全員考上一中做準(zhǔn)備的。老師想讓兩個(gè)孩子沖擊一下，如果能考上的話，他今年名下掛的成績(jī)可不是一星半點(diǎn)的。
這時(shí)候就要額外說(shuō)一說(shuō)劉老師了，他也是書(shū)香世家，而且家里有個(gè)舅舅是在教育局的，當(dāng)然這都是后來(lái)聽(tīng)說(shuō)的，因?yàn)樽拥苄W(xué)很多年沒(méi)有考好了，所以本來(lái)局里開(kāi)會(huì)已經(jīng)要取消這個(gè)學(xué)校，讓學(xué)生們都進(jìn)入到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的小學(xué)去，但是當(dāng)劉局長(zhǎng)知道了這一屆有兩個(gè)好苗子的時(shí)候，就向上一級(jí)教育部門(mén)爭(zhēng)取說(shuō)再給這個(gè)學(xué)校一個(gè)機(jī)會(huì)，并把自己外甥派過(guò)去說(shuō)是協(xié)助這個(gè)學(xué)校進(jìn)步，反正說(shuō)的很冠冕堂皇，其實(shí)誰(shuí)都知道這是要讓劉老師摘果子，如果張小萌和齊稅都能考上實(shí)驗(yàn)中學(xué)，劉老師就能名正言順的升職成為學(xué)校的教導(dǎo)處主任，這可是有級(jí)別的，只比校長(zhǎng)低一點(diǎn)的職位呢。但是劉老師還很年輕，不想讓大家都說(shuō)他是靠關(guān)系上位的，所以就想給自己增加一點(diǎn)砝碼，比如讓張小萌和齊稅進(jìn)入特長(zhǎng)班，再讓全年級(jí)更多孩子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一流中學(xué)。
當(dāng)然，讓全班一起進(jìn)步這個(gè)想法，在他告訴兩個(gè)孩子要學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后就說(shuō)了，并且要求張小萌和齊稅在一個(gè)禮拜之內(nèi)討論出一個(gè)可行的方案來(lái)。這就讓齊稅不得不每天吃完飯后去找張小萌商量。這是因?yàn)閺埿∶燃曳孔哟?，而且張小萌自己一個(gè)屋子，有獨(dú)立空間，其次齊稅從老師那里知道了張小萌媽媽是廠里黨支部副書(shū)記，她很有組織經(jīng)驗(yàn)，張小萌爸爸又是一個(gè)很有文化素養(yǎng)的人，相比之下，齊媽媽和齊爸爸的學(xué)歷就不夠看了。在老師看來(lái)，張小萌和齊稅互相看不順眼大誤，其實(shí)兩個(gè)人就是不常來(lái)往，因?yàn)闆](méi)什么共同語(yǔ)言的原因就是因?yàn)閺埿∶瓤待R稅只是覺(jué)得她小聰明不少，卻沒(méi)有文化底蘊(yùn)，其實(shí)齊稅只是帶妹妹一起學(xué)習(xí)不跟張小萌課后學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，老師就以為齊稅下課后只會(huì)帶著妹妹玩；然后老師又認(rèn)為齊稅會(huì)看張小萌不順眼是因?yàn)閺埿∶让看味荚邶R稅前面做班長(zhǎng)，其實(shí)齊稅是真的覺(jué)得學(xué)習(xí)委員這個(gè)職位基本無(wú)所事事，實(shí)在是最好的班干部。
老師也沒(méi)說(shuō)出自己對(duì)兩人的看法，只是要求她們合作，以改善她們的關(guān)系。當(dāng)然張小萌學(xué)習(xí)小組是優(yōu)先的，因?yàn)辇R稅也要帶著妹妹寫(xiě)作業(yè)以及給妹妹復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。張小萌的學(xué)習(xí)小組是她媽媽讓她組建的，在齊稅看來(lái)是想讓自己孩子建立作為班長(zhǎng)的威望，省的同學(xué)們覺(jué)得成績(jī)同樣好的齊稅比張小萌好。當(dāng)然效果是顯著地，同學(xué)們都覺(jué)得張小萌作為班長(zhǎng)那個(gè)是眾望所歸，名副其實(shí)，而齊稅作為學(xué)習(xí)委員的唯一作用就是樹(shù)立一個(gè)好成績(jī)的榜樣，讓同學(xué)們不可超越。在張小萌學(xué)習(xí)小組寫(xiě)完作業(yè)后，齊稅就會(huì)帶著小本本去張小萌那里，兩個(gè)人一本正經(jīng)的討論一下應(yīng)該怎么做，其實(shí)兩個(gè)人沒(méi)啥好討論的，因?yàn)閺垕寢屢呀?jīng)給張小萌全部列好了，主要就是要求張小萌帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后給了齊稅半節(jié)課時(shí)間她給同學(xué)們出幾道相關(guān)題目，下課前做好交了。其實(shí)題目基本都是老師通過(guò)關(guān)系拿到的實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷年考題，改過(guò)數(shù)字后給了齊稅，齊稅把它抄在黑板上以后讓同學(xué)們做，下課收起來(lái)以后把這些給了張小萌，張小萌再給老師送去。
其實(shí)這時(shí)候發(fā)現(xiàn)了吧，齊媽媽非常精明，她想通過(guò)講重點(diǎn)的方式鍛煉張小萌同學(xué)的演講能力，讓同學(xué)們留下一個(gè)張小萌同學(xué)什么都會(huì)還很大方的講出來(lái)的好印象。然后下課后給老師送書(shū)本讓張小萌在老師那里又留下一個(gè)勤快而且負(fù)責(zé)的好印象，這主要是因?yàn)辇R稅從來(lái)不參加張小萌的學(xué)習(xí)小組，張媽媽對(duì)齊稅不熟悉，所以也沒(méi)想著給她留什么好的。這一切齊稅都看在眼里，但是她并不放在心上，現(xiàn)在小朋友們還小，誰(shuí)能記住張小萌怎么樣，畢了業(yè)大家除了是一個(gè)院長(zhǎng)大的孩子，誰(shuí)的家長(zhǎng)關(guān)系近還是會(huì)近的。
這不得不說(shuō)齊稅也有一些偏激，因?yàn)榍笆浪龔男∞D(zhuǎn)學(xué)過(guò)去，又因?yàn)槌煽?jī)不好養(yǎng)成了孤僻的性子，所以對(duì)于別人怎么說(shuō)并不在意，也不太會(huì)拓展自己的交際面，雖然現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系改善了很多，不得不說(shuō)，張小萌的確比齊稅要受歡迎的多。不過(guò)自從這個(gè)方案提出并實(shí)行以后，還是有一些同學(xué)開(kāi)始向齊稅同學(xué)開(kāi)始咨詢題目的解答方式來(lái)，因?yàn)閺埿∶冉M建的學(xué)習(xí)小組只有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能加入，所以張小萌下課以后的時(shí)間基本都給了學(xué)習(xí)好的孩子，那些特別愛(ài)玩鬧的孩子就沒(méi)有人搭理，他們對(duì)老師又有一種天然的懼怕，所以不得以有的同學(xué)開(kāi)始問(wèn)齊稅題目。但是齊稅是誰(shuí)呀，從小學(xué)開(kāi)始齊小妹的習(xí)題都是她講解的，所以解說(shuō)起來(lái)也是一套一套的，以至于后來(lái)學(xué)習(xí)不好的孩子都來(lái)蹭小妹的基礎(chǔ)課程，為了他們能共同進(jìn)步，齊稅只好把課程往前趕，基本不出難題，只在講解重點(diǎn)后出一些簡(jiǎn)單題給他們，然后他們?cè)僮雒刻炖蠋煶龅碾y題的時(shí)候，就沒(méi)有那么難了，只要稍稍提示一下或者好好聽(tīng)張小萌說(shuō)的重點(diǎn)，就可以完成作業(yè)。
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其實(shí)張媽媽的安排是我編的，我總是覺(jué)得如果小孩子從小學(xué)就特別有心眼的話，那么將來(lái)她的求學(xué)之路實(shí)在是太累了，什么都要算計(jì)。我對(duì)張媽媽沒(méi)有任何印象，張小萌組建學(xué)習(xí)小組是以前老師安排的，拿來(lái)借鑒一下罷了。